教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些逆向思維的加減應(yīng)用題，以促進(jìn)其思維發(fā)展，這一做法適合于（ ）

• A、小班后期
• B、中班后期
• C、大班前期
• D、大班后期

在桌面上排列一行圍棋子讓幼兒采取三種不同的方式點數(shù)：

(1)一面一個一個地依次

撥動圍棋子，一面數(shù)數(shù)；(2)讓幼兒用手指一個一個地依次點數(shù)；

(3)讓幼兒一面從

    容器里一個一個地取出圍棋子放在桌子上，一面計數(shù)。結(jié)果表明，第一種方式的計數(shù)

    成績優(yōu)于后兩種方式的成績。

    根據(jù)上述案例?；卮鹣铝袉栴}：

    (1)這種現(xiàn)象說明了什么?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

    (2)影響幼兒計數(shù)活動的因素還有哪些?

“學(xué)習(xí)不受顏色、大小和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)圖形”這一教育要求適合于（ ）

• A、幼兒園小班
• B、幼兒園中班
• C、幼兒園大班
• D、學(xué)前班